Portfolio-Zwischenlösung
Die österreichische Firma Exabis hat ein E-Portfolio-Modul für Moodle entwickelt, welches sich relativ einfach als Block seitlich in die Lernräume integrieren lässt. Eben habe ich eine Lerngruppe in die Arbeit mit diesem Portfolio eingeführt. Ich bin gespannt, wie die Arbeit vorangeht.
Gestaltet ist sie in Moodle'scher Manier etwas gewöhnungsbedürftig, aber sie ist vom Handling her für Moodle-User konsistent.
Interessant ist, dass die Inhalte (Links, Dateien, Notizen) für einzelne Personen frei gegeben werden können. Das Portfolio ist an das Nutzer/innen-Profil gebunden. Dies bedeutet, dass die Lernenden ihre Arbeiten in jedem Lernraum wieder zur Verfügung haben - vorausgesetzt, dass im zweiten Lernraum der Block E-Portfolio auch benutzt wird und aufgeschaltet ist.
Wer die Institution und damit Moodle verlässt, kann sein Portfolio exportieren. Das Exabis-Portfolio stellt dann eine SCORM Datei her, die mit einem gängigen SCORM-Editor wie z. B. Reload lokal weiter bearbeitet werden kann. Das ist so akzeptabel, aber natürlich nicht ideal. Vielleicht müsste das Exabis-Portfolio eine unabhängige Online-Plattform besitzen, wo ich Lernende mein Portfolio abladen könnte, ohne mich mit optisch völlig neuen lokalen Programmen herumzuschlagen.

Andererseits: Wer braucht denn Exabis? Es gibt ja ELGG und Mahara, und Blogs und Wikis... und alles andere!

Wir sind auf dem Weg... :-)

Links
Moodle Docs
Lehrerfortbildung BW

Linkliste E-Portfolio
Wolfgang Neuhaus hat wichtige Grundlagen zum Thema E-Portfolio zusammengestellt, insbesondere die ausführlichen Artikel im Online-Journal der Educause zum Thema.

Liste zum Thema e-Portfolio
Auf der Suche nach konkreten Beispielen von e-Portfolios auf dem Netz bin ich auf die umfangreiche Linkliste bei schule.at gestossen. Obwohl einige Links bereits bekannt sind ( es sind wohl die unumgänglichen Ressourcen zum Thema) bietet die Liste dennoch einige mir noch unbekannte Links.

Unterschiedliche Vorstellungen
Mir fällt auf, dass ganz unterschiedliche Vorstellungen davon herrschen, was ein e-Portfolio im Bildungsbereich überhaupt ist. Unter den Beispielen fand ich z. B. Websites, die ich eher als «Dokumentationen von Lernszenarien mit (e-)Portfolio» bezeichnen würde, zumal sie von den Lehrpersonen verfasst wurden, obwohl diese als "Beispiele für (e-)Portfolios» angekündigt wurden.

Fehlende Beispiele
Ich wundere mich, dass es angesichts der bereits lang andauernden und immer intensiveren Diskussion zum Thema e-Portfolios nicht wirklich möglich ist, Beispiele zu finden (ausser die Beispiele auf dem E-Portfolio-Portal der PHSG :-) natürlich!).

ePortfolios– ein Werkzeug für selbstgesteuertes Lernen und zur Dokumentation von Kompetenz

Wir in Salzburg verstehen unter ePortfolio eine digitale Sammlung von «mit Geschick gemachten Arbeiten» (= lat. Artefakte) einer Person, die dadurch das Produkt (Lernergebnisse) und den Prozess (Lernpfad/Wachstum) ihrer Kompetenzentwicklung in einer bestimmten Zeitspanne und für bestimmte Zwecke dokumentieren und veranschaulichen möchte. Die betreffende Person hat die Auswahl der Artefakte selbständig getroffen, und diese in Bezug auf das Lernziel selbst organisiert. Sie(Er) hat als Eigentümer(in) die komplette Kontrolle darüber, wer, wann, wie viel Information aus dem Portfolio einsehen darf.

ePortfolios sind also weit mehr als eine «digitale Bewerbungsmappe», nämlich zugleich eine Methode für selbst-gesteuertes Lernen UND ein digitales Lernwerkzeug (...)
ePortfolios sind ein Werkzeug zur strukturierten Sammlung, Speicherung und Darstellung sowohl des «Weges» (Bemühungen, Fortschritte) als auch des «Zieles» (Wissenszuwachs, Aufbau von Fach-, Methoden- oder Sozialkompetenzen) mittels digitaler Informationsobjekte.
Portfolio Artefakte sind z. B. Lernzielvereinbarungen, Arbeitsaufträge, Aufsätze, Projekt bzw. Seminararbeiten, Reflexionen, Portfoliokriterien, verbale und non-verbale Beurteilungen, Zeugnisse, Zertifikate, Preise usw.

Aus: W. Hilzensauer, ePortfolios – Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen
Salzburg Research, S. 4

Institutionelles Lernen mit E-Portfolios versus lebenslanges Lernen
Auf der Suche nach Software für E-Portfolios bin ich auf das E-Learning-Portal Baden-Württemberg gestossen, das u. a. eine Liste von E-Portfolio-Software aufführt.
Offenbar ist es Usus, dass Institutionen diese Software auf eigenen Plattformen anbietet.
Mir ist jedoch nicht klar, wie diese Tatsache mit dem Grundsatz des individuellen und lebenslangen Lernens vereinbar ist, zumal ein E-Portfolio doch weiter geführt werden sollte, auch wenn die Ausbildung an der Institution X eines Tages abgeschlossen ist...
So scheint mir, dass mit instutionellen E-Portfolio-Plattformen das Konzept des PLE oder PWLE (p-whale) (Personal Working and Learning Environment) nicht umsetzbar ist. Es bleibt also den einzelnen Personen überlassen, sich eigene persönliche Lernumgebungen zu schaffen. Fragt sich dann, ob im Falle künftiger oder weiterer institutioneller Weiterbildungen die eigene Lernumgebung mit der institutionellen verbunden werden kann, um Doppelspurigkeiten zu vermeiden...

e-Portfolio
Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen (PDF)
Salzburg Research

Dimensionen der Portfolio-Arbeit
Entwicklung
Selbststeuerung
Reflexion
Integration
Lebenslange Entwicklung
Soziale Konstruktion

E-Portfolio allgemein
E-portfolios auf e-teaching.org

Blog über E-Portfolio
Metablog von Martin Hofmann

Beispiele
Kalamazoo College - The Portfolio Program
Dummy Portfolio des eFolio Projekts der Universitäten und Colleges von Minnesota
Portfolio-Portal (englisch)

Die Mitschnitte der Referate beim Kompetenzworkshop 2007 zu E-Portfolio in Koblenz geben einen guten Einblick ins Thema E-portfolio aus verschiedenen Blickwinkeln und geben einen guten Uberblick über den Stand der Dinge. Die Qualität der Mitschnitte lässt aus meiner Sicht zu wünschen übrig, so ist die Audiospur geloopt und mit der Zeit nicht mehr synchron mit den Folien. Aber dennoch einige sehr interessante Inputs liefern folgende

Vorträge
– Annäherung an den Kompetenzbegriff aus psychologischer Sicht (Peter Ferdinand)
– Kompetenzmessung und -entwicklung (Thomas Diehl)
– Systeme und Standards (Ingo Dahn)
– Erfahrungen (PHSG, Martin Hofmann)
– Überblick Situation in Österreich (Klaus Himpsl)
u. a.

Links
Links zu den Mitschnitten Community Blog Uni Koblenz
Linksammlung der Initiative E-Portfolio in Deutschland

Via E-Learning 2.0

Solid, prägnant und interessant
Eine sehr gute Kurz-Einführung in das Thema «Virtuelle Portfolios im Bildungsbereich» liefert Alfred Klampfer mit seiner Arbeit, der bereits mit anderen interessanten Ausführungen zum Thema Kollaboration mit Wikis aufgefallen ist. Er weist bereits 2005 auf die Relevanz von persönlichen Lernumgebungen hin, und auch er kommt zum Fazit, dass es essentiell wichtig ist, dass Lernende auch nach dem Verlassen einer Institution auf ihre Artefakte zugreifen können. Ein theoretischer Teil zeigt knapp und klar die pädagogischen Grundlagen auf.

Der Autor weist darauf hin, dass eine persönliche Lernlandschaft vier Bereiche umfassen muss:

– Präsentationebereich (Veröffentlichung der Arbeiten)
– Reflexionsbereich (Lerntagebuch, Journal, Lernreflexion)
– Kommunikationsbereich (Social Networking)
– Bereich zur Administration der Dokumente (Upload, Kategorisierung, Tagging und Suchfunktionen, Rechtevergabe)

Heute, also nur etwas mehr 2 Jahre nach der Publikation der Arbeit, sind deutlich mehr Tools zur Erstellung und Administration von E-Portfolios bekannt, als zum Zeitpunkt der Veröffentlichung von Klampfers Arbeit. Plattformen wie eLGG haben diese Bereiche integriert. Mit eduspaces.net gibt es sogar eine Plattform, die die einzelnen Lernenden unabhängig von Institutionen nutzen können.

Die Einführung wird ergänzt durch interessante und gute weiterführende Links, z. T. auch zu grundlegenden Informationen, auch Beispiele von verschiedenen E-Portfolios sind zu finden!

Was darf ich von mir zeigen?
Die Frage, was ich von mir im Internet zeigen soll,muss, darf scheint brennend. Greifen E-Portfolios in die Privatsphäre von Lernenden ein und darf man überhaupt verlangen, dass E-Portfolios geführt werden? So fragt z. B. der E-Learning 2.0-Blog.

Aber hier es beginnt die Auseinandersetzung erst: Es braucht weitere Fragen. Es ist z. B. fraglich, ob die Polarität Privat vs. Öffentlich im Internet überhaupt noch greift. Es braucht weitere Kategorien dazwischen. Weiter müsste überhaupt gefragt werden, was «privat» und «öffentlich» im Kontext der Medien und speziell des Internets heute meint.
Jedenfalls freue ich mich auf viele spannende Diskussionen...

Einige kleine Einblicke in diese komplexe Materie bieten die untenstehenden Links. Es ist klar, dass da keine Konzepte geliefert werden, eher Denkanstösse. Kennt jemand umfassendere Konzepte zu diesem Thema?

Links
E-Learning-Blog 2.0: Sind E-Portfolio ein Datenschutzrisiko?
Sind E-Portfolios nur etwas für leistungsorientierte Selbstdarsteller?
netzpolitik.org: Think before you post I und II
Gedanken zum Thema «Goodbye Privacy» von Aleida Assmann