Versuch einer Beschreibung: Lernen mit Kompetenzrastern

Kompetenz ist eine Momentaufnahme individuellen Handeln-Könnens. Im Gegensatz zu Wissen ist Kompetenz stets handlungsorientiert und an die individuelle Praxis gebunden. Kompetenz hat als wesentliches Merkmal die Handlungsfähigkeit in einem bestimmten Kontext.

Kompetenzraster sind handlungsorientierte Beschreibungen von Kompetenzen auf verschiedenen Niveaus und die Darstellung eigentlicher Momentaufnahmen individuellen Handeln-Könnens.

Kompetenzraster sind somit Mittel zur Standortbestimmung und Orientierungsinstrumente, durch die ersichtlich wird, wo jemand in einem bestimmten Handlungsfeld bezüglich seiner Handlungsfähigkeit steht und wohin ausgehend vom aktuellen Standort die Lernreise gehen könnte: Lernende legen aufgrund von Kompetenzrastern zusammen mit ihrer Lernbegleitung das aktuelle Kompetenzniveau fest und planen ausgehend davon individuell die nächsten Lernschritte und Ziele.

Ein schöner Beitrag von Meng-Lin Chou, unserer Shui Tang-Tee-Expertin in Zürich, zum Thema Lernen und (Selbst-)Wahrnehmung. Vielen Dank Meng-Lin!

Arbeitsbereiche eines SchreibLeseZentrums nach Gerd Bräuer

- Kenntnisse über Textsorten vermitteln, Textsortenvielfalt organisieren
- Textarbeit sichtbar machen
- Reflexive Praxis: Reflexive Kompetenz durch Sprache/Schreibe entwickeln
- Öffentlichkeit schaffen für Lese- und Schreibleistung (Publikationen im Web?), kreativer Umgang auf höherem Niveau
- Feedback-Kultur initiieren, qualifizieren

Im Blended Learning
Ebene der Prozessbegleitung (Lernbegleitung) und des Schreibens über Lerninhalte.

Textsorte «Portfolio»
Portfolio ist ein Lernmedium und keine Dokumentation

schreiblesezentrum.de

Heute haben wir in einer Lerngruppe von Ausbildenden Wikis und Blogs ausprobiert. Wikis sind von Wikispaces und die Blogs von Blogger.com

Die Rückmeldungen sind folgende:
- Wir brauchen Zeit, alle / die Möglichkeiten zu sehen
- Technische Fragen kommen zwangsläufig auf, z. B. wenn wir Text nicht kopieren konnten. Im HTML-Modus konnten wir das aber. Warum, wissen wir nicht.
- Wir könnten ein Wiki brauchen, es wäre spannend. Ich will sehen, ob ich mich anmelden kann.
- Es war eine gute Erfahrung, dass wir als Autorinnen schreiben konnten.
- Recherchiert, andere Blogs angeschaut, Kommentare gelesen.
- Es ist schwierig, mir vorzustellen, das Blog im Beruf zu brauchen. Eher privat könnte ich es mir vorstellen.
- Blog ist persönlich, und es kann schwierig sein im Team mit Lernenden.
- Ich wage mich mal an ein Wiki ran, für ein Projekt.
- Am Arbeitsplatz ist es im Moment von der Infrastruktur her schwierig.

Einstiegsszenario 2.0
Biografie geografisch

Seminardokus auf box.net
Dokumente (Sorry, nicht öffentlich)

Beispiel Forum
Technische Fragen E-Learning-Team (nicht öffentlich)
Informelles Forum (nicht öffentlich)
FAQ (nicht öffentlich)


Hot Potatoes-Links
Anleitung lehrer-online.de
Beispiele

Empfehlungen und Dienstleistungen der Bildungsdirektion im Bereich der Integration von Medien und ICT an der Volksschule des Kantons Zürich: Erfolgreich unterrichten mit Medien und ICT (Okt. 2005) sowie die dazu gehörigen Stufenziele.

Dossier Medienkompetenz

Die neuen Medien verändern Schule und Familienleben, Berufsalltag und Freizeit. Voraussetzung, um erfolgreich in der Mediengesellschaft zu bestehen, ist eine umfassende Medienkompetenz. Hier spielt die Schule eine zentrale Rolle. Neue Medien bringen Risiken, aber sie eröffnen auch viele Chancen für lebensnahen, spannenden und kreativen Unterricht.
Das vorliegende Dossier unterstützt die Lehrpersonen bei dieser Aufgabe.