30/6 Anti-Tabak-Webquest
Auftrag: Wie Stefanie vom Rauchen abbringen?
Anti-Tabak-Webquest der Lungenliga für Schülerinnen und Schüler.
Gut aufbereitet, mit einer – meiner Meinung nach – unnötigen Metaebene, wo erklärt wird, was ein Webquest ist. Der Aufbau ist klar genug, der Auftrag auch. Die Rollenspiele sind gut und interessant.
Dafür fehlt ein griffiger Titel. Anti-Tabak-Webquest – so habe ich das Ding genannt – klingt nicht gerade cool. Oder?
Altersgruppe: 5.-6. Klasse, Oberstufe.
via Newsletter der
educa.ch
27/6 Zum letzten Euro-Weekend
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Kategorie:
Timeout
Von
miriam
um
19:00 |
27/6 iTouch Learning
25/6 Neue Webquest-Beispiele 2
Immer wieder Webquest
Immer wieder begegne ich den Webquests und wundere mich eigentlich, dass sich diese Struktur von Einführung, Aufgabe, Vorgehen, Quellen, Bewertung, Fazit/Abschluss so hartnäckig hält. Speziell die Bewertungsseite wird manchmal einfach übernommen, was vor allem wegen der Begriffe, die ursprünglich aus dem Amerikanischen übersetzt wurden, problematisch ist. So hat das deutsche Wort «Anfänger» andere Konnotationen als das englische «Beginner». In der deutschen Umgangssprache wird «Anfänger» oft pejorativ verwendet und eignet sich deshalb nicht als Label auf einer Bewertungsskala. Immerhin werden die Indikatoren doch oft der Situation angepasst.
Dennoch: Das Modell scheint erfolgreich zu sein. Hier einige neue Beispiele:
Webquests – Unterricht und Internet
Leonardo Da Vinci-Webquest (Primarschule 3. – 5. Klasse)
Die brennende Bibliothek des antiken Alexandria (Hochschule)
via
eLearning Bulletin PHTG u. a.
23/6 DaF
Landeskunde – Ein Blog für DaF-Lehrende und -Lernende
Ralf Klötzke unterrichtet Deutsch in Budapest. Er hat in seinem Blog «Landeskunde» viele Links zum Thema DaF zusammengestellt. Ein Blick auf die
Übersicht lohnt sich. Viele Links sind erwähnenswert, darunter auch die
Deutschlernreise mit 20 Übungen zum Thema Deutsch in der Schweiz und in Österreich anhand der Euro08. Weiter gibt es Links zu
DaF in Moodle,
DaF-Wikis oder
Podcasting im Deutsch- bzw. Sprachunterricht.
20/6 Informelles E-Learning (nicht nur) an Hochschulen
19/6 Die Metapher als strategisches Mittel
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Kategorie:
Sprache
Von
miriam
um
11:49 |
Fritz B. Simon über Metaphern
Sprache ist kein unschuldiges und neutrales Mittel der Übermittlung von Information, sondern eine Gestaltungselement von Wirklichkeitskonstruktionen. In der politischen Diskussion wird deutlich, dass Metaphern strategisch genutzt werden. Sich deren Wirkung bewusst zu werden und sie kritisch zu reflektieren, ist eine Frage der politischen Verantwortung.
Die Metaphor-Watch-List ist eine witzige Idee, wenn sie an die Wachsamkeit der Menschen im Umgang mit Sprache und bezüglich Missbrauch von Sprache appelliert. Solche Initiativen bergen meiner Meinung nach aber manchmal die Gefahr, dass man dann nur noch auf den Fehler anderer wartet, und dann das Erfolgserlebnis, der
Kick, darin besteht, mit dem Finger drauf zu zeigen, und zu denunzieren, was wieder falsch gemacht wurde. Nicht wirklich eine gesellschaftliche Klimaverbesserung. Oder?
Ist es nicht so, dass Sprache (und Metaphern) oft strategisch eingesetzt wird? Sprechen ist (auch) handeln. Gibt es doch eine Intention des Sprechenden! Das funktioniert auch in Beziehungen. Und unser Leben und Lernen ist voller Beziehungen. Eine schöne Anregung auf
Simon's Systemischer Kehrwoche mit Lesehinweisen.
13/6 Netzkultur und Kommentare
Netiquette
ist so alt wie das WWW. Netiquette hat etwas mit Netzkultur zu tun. Wo wir soziale Netzwerke im Netz oder anderswo pflegen wollen, gibt es so was wie Umgangsformen.
Anonyme Kommentare werden in diesem Blog nicht veröffentlicht. Anonyme Schelte wird sowieso nicht toleriert, gegen wen auch immer sich diese richtet. Wer also mit falschen E-Mail-Adressen und Namen oder anonym kommentiert, darf seinen Senf für sich behalten.
Euer netzlernen.ch
