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Via edufutureBlog.


Ohne Untertitel

Steckbrief ELGG PLE Software bei e-teaching.org.

Kostenlose individuelle ELGG Accounts bei eduspaces.net

Das Handy kommt vor dem Computer
Das Handy ist bei den heute 13- bis 24-Jährigen stets zur Hand, sie benützen es weit mehr als den Computer zum Kommunizieren. Vielleicht wird der Computer in der Schule deshalb auch in Zukunft einen schweren Stand haben: Die ältere Generation muss auf dem Computer und über Internet oft viel lernen, was die junge oft schon weiss (oder zumindest weit weniger Berührungsängste hat), die junge Generation jedoch nutzt lieber Handys als Computer.

2D-Barcodes
Nun scheint das Mobiltelefon tatsächlich seinen Einstieg ins Mobile Internet zu planen. Es wird vielleicht schliesslich auf egal sein, ob wir mit dem Computer arbeiten oder mit dem Handy oder mit beidem. Heute gibt es ja bereits Handys mit WLAN und UMTS, was heute noch Online-Shopping heisst, ist morgen bereits Mobile Shopping. Ein interessantes Element in dieser Entwicklung sind die 2D-Barcodes wie Data Matrix und QR Code, die uns auf dem Handy heute noch ungeahnte Möglichkeiten versprechen...

Medienkonvergenz
Es wird nun offensichtlich, dass die Medien immer näher zusammenrücken. keine Print- und Online-Medien sind keine Gegensätze mehr. Verbindungsglieder wie QR-Codes treten auf. Der in der Tageszeitung gedruckte Code wird gescannt und – schwupps! – ist man online – mit dem Handy...

Das Interview
Einen Augen- und Ohrenschein kann man beim Elektrischen Reporter Mario Sixtus in seinem Interview mit Roger Fischer (KAYWA AG) nehmen.



Links
KAYWA
Software für das Scannen von QR Codes mit dem Handy (KAYWA Reader)
QR Code Generator
Feed2Mobile (zur «Mobilisierung» von RSS-Feeds)
All About Mobile Life (Roger Fischers Blog)
Rogers Blog

Weitere Quellen
Medienkonvergenz

Materialsammlung und Beispiele von Berufsorientierung bis Sprache
gender.schule.at

Kurt Reusser
Pädagogische Psychologie Universität Zürich

E-Learning als Katalysator und Werkzeug didaktischer Innovation (PDF)

Lernkultur im Wandel

Menschen müssen lernen, sich der neuen Kommunikations-, Denk- und Wirklichkeitskonstruktionsmittel als geistige Werkzeuge zu bemächtigen und diese zu bedienen, was nicht ohne Veränderung von tief sitzenden Einstellungen, Kommunikations- und Lerngewohnheiten und dem Aufbau neuer Lernstrategien und Verhaltensweisen möglich ist. Da Menschen allgemein – nicht nur, wie die qualitative Lehrerforschung nachhaltig dokumentiert, Lehrer und Dozentinnen – bei allem Um-Lernen und bezüglich aller Veränderung ihrer professionellen Verhaltensmuster eher langsam und träge sind, werden sich Tempo und Ausmass des lernkulturellen Wandels, ganz im Gegensatz zu zu den beschleunigten Taktraten, Zugriffs- und Speicherkapazitäten von Computern, in Grenzen halten.

So steht denn als Aufgabe einer berufsbezogenen, im Grunde genommen jedoch lebenslangen Medienbildung von Pädagoginnen und Lehrerbildnern weniger die technische Aneignung neuer ICT, sondern die kulturelle Assimilation im Dienste der Teilhabe an der modernen Gesellschaft im Raum. Nicht «Computer Literacy» ist das Gebot einer modernen Medienpädagogik, sondern die Kultivierung des Lernens unter qualifizierter Nutzung der neuen Medien als geistige Werkzeuge – und dies vor dem Hintergrund eines sich wandelnden Begriffs von Lernen, Schule, Unterricht.

Es webzweinullt...
Web2Null wird sicher noch Unwort des Jahres 2007, spätestens nach dem nächsten Dot-Com-Crash 2.0.

Ein Ratgeber für Blogger von Krusenstern
Was ist ein Blog, wie arbeitet man damit, was ist was?
Wer schreibt was und wozu? Eine Einführung in die Blogosphäre von Jürg Vollmer alias Krusenstern.

Virtuelle Gruppenarbeit

Ich werde in diesem Semester ein Forschungsprojekt mit Studierenden durchführen. In diesem Rahmen soll Kleingruppenarbeit geleistet werden, deren Ergebnisse wiederum immer im Plenum rückgemeldet werden müssen. Abschließend werden die Studierenden gemeinsam an einem Forschungsbericht schreiben. Jetzt sieht es für mich so aus, als ob ich den Studierenden zuviel zumuten werde, da wir uns mindestens dreimal pro Woche treffen müssten. Ich hatte allerdings maximal zwei Treffen pro Woche angekündigt.
Nun dachte ich, dass sich dieses Problem vielleicht mit einer E-Learning Anwendung beheben lässt. Leider kenne ich mich in diesem Bereich nicht so gut aus und wollte Sie daher fragen, ob Ihnen eine Lösung einfällt?

Quelle, weitere Links und Überlegungen zu Vor- und Nachteilen des Wiki-Einsatzes: Mediendidaktik Uni Mainz, Virtuelle Gruppenarbeit

lernburg.ch
Nach einem stimmunsvollen Intro wird die/der Lernende willkommen geheissen:

Du seiest herzlich willkommen geheissen im Sommer des Jahres 1460. Seit einigen Jahren herrschen nun die Berner über die Stadt Lenzburg und lassen sich vom Landvogt Adrian von Bubenberg vertreten. Du darfst einen Tag in seinem Reich verbringen und wirst dabei einiges zu sehen und hören bekommen. Von weisen Frauen, Waldarbeitern und Scharfrichtern hin zu den Tätigkeiten der Johanna von Bubenberg und dem Leben der Vogtfamile. Drücke Start, um die Reise zu beginnen.

Schön aufgemacht mit Animation, Stimme, Musik und Bild, gelungen. Die Rückmeldungen der Schüler/innen sprechen für sich. Leider erfährt man nichts über die Autor/innenschaft... Ein Impressum wäre hilfreich.

Web 2.0-Lernansätze
Über das Edufuture-Blog bin ich auf einen knappen und schön illustrierten Artikel «Web-based Learning Communities» (PDF) von Matt Owen von Epic gestossen zum Thema Lernumgebungen mit Web 2.0. Es wird anschaulich erklärt, wie LMS-, Blog- oder Wiki-basierte Lernumgebungen funktionieren, welches die Unterschiede sind und wie die Prozesse ablaufen.
Beim LMS bin ich nicht ganz einverstanden, da sich auch diese weiterentwickeln und z. B. RSS-Dienste anbeiten und sich künftig auch ihren Platz in PLE-Umgebungen schaffen müssen.
Kleines Beispiel gelungener Visualisierung: Die oben gezeigte Grafik zeigt auf einen Blick die Hauptunterschiede von Web 1.0 zu Web 2.0.

Via EduFuture-Blog