Doku-Wiki
Moodle verfügt über ein Dokumenten-Wiki, das im Moment bereits 302 Artikel beinhaltet.
Wer also etwas beizusteuern hat, kann dies tun. Ich werde mich jedenfalls mal da umsehen... :-)

Wo das passende Zitat finden?
Manchmal ist es angebracht, Unterrichtsmaterialien mit Zitaten anzureichern, weil diese oft auch emotional Akzente setzen durch den Inhalt selbst wie auch durch die Personen, die diese äusserten oder schrieben. Sie geben manchmal auch einen Kontext, in dem Lernen gestaltet werden soll.

Zitate zum Thema Lernen und vieles mehr finden sich z. B. auf Wikiquote.

Seit wenigen Jahren geistert der Begriff Social Software herum. Was versteht man unter Social Software oder Sozialer Software?

Die sogenannte «social software» oder Soziale Software ist ein technisches Hilfsmittel, das die Vernetzung von Menschen vereinfacht, das Teilen von Wissen unterstützt und den dialogischen Austausch fördert. Hinter dem Vernetzen, Teilen und Austauschen von Wissen stehen bei der Soziale Software typischer Weise keine kommerziellen Interessen. Weiter zeichnet sich Soziale Software dadurch aus, dass das Publizieren von Inhalten im Internet kostengünstig und ohne Programmierkenntnisse möglich ist.

Dies und mehr zu Social Software wie Weblogs, Wiki, Semantic Web oder Digital Revolution mit guten und interessanten Links zu diesem Thema im DokuWiki von Chrtistian Schenkel auf edemokratie.ch

via medienpraxis.ch

Online-Krimi in Blog-Form
Sabina Altermatts «Nervengift» im Online-Tagi als tägliche Portion Krimi. Ideal zum Online-Lesen, die Portionen sind blogmässig homöopathisch klein, ideal für gestresste Städter und andere, die sich immer sagen müssen: «...wer soll das alles lesen?».

Interessant sicher auch das Meta-Blog sozusagen, Sabina Altermatts Blog zu ihrem eigenen Krimi und anderen Dingen. Jedenfalls mal eine andere Erfahrung eines Making-Of...

Vielleicht inspiriert uns dieses Krimi-Blog auch zu Anwendungen in Lernumgebungen...

Ungenau gelesen...
In meinem vorhergehenden Artikel habe ich auf eine Studie der Uni Bern hingewiesen, die allerdings eben nicht Urheberin der Studie war. Die Autorin des Artikels im Recherche-Blog Beatrice Krause hat glücklicherweise in einem Kommentar darauf hingewiesen.

Es handelt sich um die IAM/Bernet Studie Journalisten im Internet 2005 und ist eine Studie des Instituts für Angewandte Medienwissenschaft (IAM) der Zürcher Hochschule Winterthur in Zusammenarbeit mit Marcel Bernet Public Relations.

Wie glaubwürdig sind Internet-Quellen?
Die Beurteilung von Internet-Quellen ist ein allgegenwärtiges Thema, gerade auch im E-Learning. Eine Studie der Uni Bern habe ergeben, dass Journalisti/innen in der Schweiz vor allem Urheber/innen von Quellen aus Universitäten, aus Verwaltung und
Das Recherchen-Blog nimmt dieses wichtige Thema auf und weist auf fünf Kriterien der Cornell University Library hin, den Inhalt einer Website zu beurteilen. Von diesen fünf Kriterien werden dann vier wichtige Punkte abgeleitet:

1 - Identität/Impressum
Wer ist für den Inhalt der Website verantwortlich und wer ist Autor/in? Ist ein Kontakt oder ein Impressum vorhanden. Letzteres ist in Deutschland Pflicht, in der Schweiz noch nicht.

2 - Referenz des Autors
In welchen Umfeld wurden die Inhalte die Webseite verfasst? Hochschule, Verwaltung, Unternehmen, NGO, privat?

3 - Objektivität
Wie ist der Text geschrieben? Auf welchen Hintergrund erscheint der Inhalt relevant? Dieser Punkt setzt allerdings beim Lesenden Hintergrundwissen zum Thema voraus, um den entsprechenden Text beurteilen zu können. Hierbei können Quellenangaben, weiterführende Links und Zitate auf der Website helfen.

4 - Aktualität
Wie aktuell sind die Inhalte? Wird die Website regelmässig aktualisiert?
Gibt es viele tote Links?

Ich selbst habe vor allem beim Punkt 3 meine Fragezeichen. Ist Objektivität wirklich ein Kriterium für Glaubwürdigkeit? Kann nicht auch ein subjektiver Gesichtspunkt glaubwürdig sein? Es kommt doch drauf an, was dann mit dem Inhalt gemacht wird. So können Blog-Beiträge doch ganz und gar glaubwürdig sein. Selbstverständlich sind diese Inhalte nicht objektiv und müssen auch als subjektive Sicht i Bezug auf ein bestimmtes Thema zitiert werden. Von dem her ist dieser Punkt 3 «Objektivität» für mich sehr akademisch und ehrlich gesagt zu konservativ.

Weitere interessante Links in diesem Zusammenhang aus dem Artikel des Recherchen-Blogs
Das Internet als glaubwürdige Infomationsquelle? (Recherchen-Blog)
Umfrage Recherche und Authentizitat im Internet (FU Berlin)
mit Links zu Fachliteratur

Eine angeblich vollständige Liste der Web 2.0-Dienste bei listible.com

via elearningpost

EB Zürich
Blended Learning: Lernlandschaften gestalten mit Moodle

Blended Learning ist Präsenz- und Online-Lernen. Reale und virtuelle Lernräume schaffen neue Möglichkeiten, Lernen zu planen, begleiten und zu evaluieren. Organisation, Informations- und Kommunikationsgestaltung sowie ICT-Aspekte fliessen ins Lehren und Lernen ein. Didaktische E-Learning-Konzepte und -Methoden unterstützen die Gestaltung virtueller Lernlandschaften und die Begleitung der Lernenden. Anhand von Themen wie Rollen, Schriftlichkeit, Nutzung formeller und informeller Kommunikationskanäle oder Medienkompetenz werden Konzepte und Ideen für die eigene E-Learning-Praxis umgesetzt.

Kurs-Modus
In 4 x 3.5 Lektionen Präsenzunterricht wird das Repertoire an Blended Learning-Lernszenarien erweitert und in drei Online-Lernphasen an konkreten Beispielen mit der Lernplattform Moodle geübt. Strategien, Inhalte lern- und mediengerecht zu publizieren sowie selbst gesteuertes Lernen zu ermöglichen und zu moderieren stehen im Zentrum. In einem wöchentlichen Lernatelier à je drei Stunden ist selbständiges Arbeiten an eigenen Praxisbeispielen mit fachlicher Beratung möglich.

Daten der Präsenzabende 18-21 Uhr
8. und 22. Mai, 12. und 26. Juni 06
Dazwischen begleitetes Online-Lernen
Montag Nachmittag zirka 30 Lektionen Lernatelier zur praktischen Umsetzung der eigenen Projekte

Zielpublikum
Ausbildende und Lehrpersonen auf allen Stufen der Grund- und Weiterbildung, die Bildungsangebote im Blended Learning konzipieren und umsetzen möchten.

Teilnahmebedingungen
E-Mail-Adresse und Internetanschluss

Ausbildungsleitung
Andy Hediger/Miriam Fischer

Kurs-Nummer
EK35.06.11

Kosten
SFR 890.--

Anmeldung

Das Geheimnis eines erfolgreichen Webquests scheint Involvement zu heissen.
Dir Frage lautet: Wie involviere ich die Lernenden?
Gute Beispiele, die die Lernenden involvieren und damit auch motivieren:

Westward Ho, Shall We Go?

Gehören Computer an die Schule? von Roger Paillard

ZooQuest von Stefan Schleicher